Boże Narodzenie

Pełnych pokoju i miłości świąt Bożego Narodzenia
Wszystkim odwiedzającym tę stronę

życzy

Zespół psychologiczno-pedagogiczny

Opinie i orzeczenia w świetle nowych przepisów

OPINIE I ORZECZENIA WYDANE

PRZED WEJŚCIEM W ŻYCIE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

Drodzy Rodzice i Nauczyciele

Warto przypominieć:

Wszystkie opinie wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, na podstawie rozporządzenia w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, ważne w dniu wejścia w życie ww. rozporządzenia zachowują ważność na kolejne etapy edukacyjne.

WAŻNE!

Dotychczasowa opinia w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych u ucznia lub absolwenta, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, stanowi podstawę dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do jego potrzeb i możliwości.

Ta opinia stanowi także podstawę dostosowania wymagań edukacyjnych, wynikających z programu nauczania do potrzeb i możliwości ucznia (słuchacza) przez cały okres kształcenia.

   WAŻNE!

W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dla którego był opracowany indywidualny program edukacyjny (IPE), dostosowanie wymagań następuje na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnym (§ 3 ust. 1 rozporządzenia zmieniającego rozporządzenie w sprawie oceniania…).

Dzieci ze specyficznymi problemami w nauce

Nabycie umiejętności sprawnego czytania, pisania i liczenia w pierwszych latach nauki szkolnej jest warunkiem koniecznym do zdobywania przez dziecko wiedzy na kolejnych etapach edukacji. Niektórzy uczniowie pomimo prawidłowego rozwoju intelektualnego, sprawnego wzroku i słuchu, znacznego wysiłku własnego, rodziców i nauczycieli mają poważne kłopoty z opanowaniem tych umiejętności. Przyczyną mogą być tu problemy o charakterze dyslektycznym związane z zaburzeniami korowej części jednego (lub kilku) z analizatorów: wzrokowego, słuchowego, kinestetyczno-ruchowego.

Tak rozpoczyna się artykuł opisujący ćwiczenia, w tym także usprawniające funkcjonowanie percepcyjno-motoryczne dzieci, które nauczyciele mogliby włączać w tok zajęć lekcyjnych i zaproponować rodzicom do przeprowadzania z dzieckiem w domu. Więcej  na stronie:

 http://www.pedagogszkolny.pl/viewpage.php?page_id=119

Polecam rodzicom i nauczycielom

Agnieszka Szajda

pedagog szkolny

Opinie psychologiczno-pedagogiczne

Uwaga Rodzice!

Bardzo prosimy o dostarczanie do pedagoga szkolnego opinii pscyhologiczno-pedagogicznych swoich dzieci. Opinię uważa się za ważną, gdy wydana została między III a VI klasą szkoły podstawowej, oraz w której stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub została  wydana w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. Posiadanie takiego dokumentu jest dla szkoły podstawą do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia i objęcia - każdego ucznia posiadającego taką opinię - pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Kopię opinii można przekazać bezpośrednio pedagogowi lub psychologowi szkolnemu (p. 154, seg. C), przez wychowawcę klasy bądź dziecko.

Ze względu na ochronę danych osobowych jedynie osobiście Rodzic może odebrać opinię ze szkoły podstawowej, do której dziecko uczęszczało i przekazać ją do naszego gimnazjum.

Pedagodzy G 11

Agnieszka Szajda

Beata Zgnilec

Motto na 4 pory roku

W SPRAWACH DYSCYPLINARNYCH POWINNA BYĆ JEDNOŚĆ,

W SPRAWACH WAŻNYCH  - ZGODA,

W SPRAWACH POZOSTAŁYCH - WOLNOŚĆ

I oby nam się udawało tak postępować w życiu :)

Wydawanie opinii i orzeczeń w świetle nowych regulacji prawnych

ZASADY WYDAWANIA UCZNIOM OPINII
O SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU SIĘ

W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

Zgodnie z § 6a ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu przez niego trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.[1]

Wybrane przepisy w brzmieniu nadanym rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

Jak zminimalizować stres związany z powrotem do szkoły?

Kilka wskazówek dla uczniów i nauczycieli

1.      Wiedz o tym, że niemal każda osoba wracająca po długim wypoczynku do zajęć szkolnych czy zawodowych odczuwa podobny stres i niechęć – ALE PAMIĘTAJ TO MINIE PO KILKU DNIACH!!!.

2.      ZAAKCEPTUJ TEN STAN – tj. lekkie rozleniwienie, rozdrażnienie, gorszy humor czy spadek nastroju. Daj sobie ten czas i nie rób sobie wyrzutów sumienia, że jesteś „niepozbierany”.

Wyprawka szkolna 2011/2012

Wszelkie informacje na temat wyprawki szkolnej znajdziecie Państwo pod linkiem:

http://men.gov.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=2337%3Arzdowy-program-pomocy-uczniom-w-2011-r-wyprawka-szkolnaq&catid=37%3Afinanse-na-edukacj-pomoc-materialna&Itemid=69

Stypendia szkolne 2011/2012

Informacje dla osób ubiegających się o stypendium szkolne

(szkoły prowadzone przez m. Lublin)

1. Stypendia szkolne pochodzą z budżetu Państwa Polskiego (nie są to stypendia unijne).

2. Stypendium szkolne może być przeznaczone wyłącznie na cele edukacyjne.

3. Stypendium jest udzielane z reguły w formie niepieniężnej, to znaczy jako:

• refundacja kosztów na cele edukacyjne na podstawie faktur lub rachunków,
• pokrycie kosztów udziału w nadobowiązkowych zajęciach edukacyjnych,
• pokrycia kosztów związanych z pobieraniem nauki poza Lublinem. 

Istnieje możliwość przyznania stypendium w kilku formach jednocześnie.

4. Pomoc materialna o charakterze socjalnym przysługuje uczniom szkół, wychowankom ośrodków oraz słuchaczom kolegiów do czasu ukończenia kształcenia, nie dłużej jednak niż do ukończenia 24 roku życia.

5. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń, w którego rodzinie dochód na osobę nie przekracza 351 zł netto; w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: wielodzietność, bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.

Witaj szkoło, żegnajcie wakacje !

Po dwu miesięcznej przerwie znowu się spotykamy!

Żegnamy swobodę, bezstroskę, błogie lenistwo, radosne spotkania z przyjaciółmi, kończymy

podróże po regionie, Polsce,  Europie, a może i po świecie i ...

wracamy do szkoły!!!

Aby zmnijeszyć stres powkacyjny, jaki z pewnością będziemy chwilowo przeżywać udzielę Ci w następnym poście kilku rad jak sobie z nim poradzić. Zapraszam do lektury i zastosowania w praktyce. To naprawdę działa

Miłych wakacji moi mili Przyjaciele

Życzę Wam pięknej pogody i słońca w sercu :)

Niepełnosprawność a prawo do nauki

Każde dziecko, także niepełnosprawne ma prawo do nauki

Zapewnia to Konstytucja RP (art. 70), jak również kilka aktów prawnych, w tym Ustawa z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty .

Do kształcenia specjalnego i integracyjnego kwalifikują dzieci niepełnosprawne uprawnione do tego Zespoły Orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych (PPP)

Korzystanie z pomocy PPP jest dobrowolne i nieodpłatne. W poradni można skonsultować wybór formy kształcenia najlepszej dla dziecka, ale ostateczna decyzja o wyborze odpowiedniej metody nauki oraz rodzaju szkoły należy do rodziców lub opiekunów dziecka.

Leksykon pojęć

Leksykon pojęć stosowanych w opiniach psychologiczno-pedagogicznych

Analiza i synteza – ogół czynności dokonywania rozkładu całości na poszczególne elementy składowe oraz scalania tych elementów w całość. Czynności te ...